2013ko martxoaren 7an
Bullying-a hezkuntzan
Acoso o Violencia Escolar
El Acoso Escolar consiste en un continuado y deliberado maltrato verbal o modal que recibe un niño por parte de otro u otros, que se comportan con él cruelmente con el objeto de someterle, amilanarles, intimidarles, amenazarles u obtener algo mediante chantaje y que atenta contra la dignidad del niño y sus derechos fundamentales.
¿Quieres saber si sufres (o sufrites) acoso escolar?
Piensa por unos instantes en cómo es (o cómo fue) tu vida escolar. A continuación lee la siguiente lista de conductas de acoso y violencia escolar e identifíca cuales te han ocurrido.
2013ko martxoaren 4an
Bullying escolar
Normalmente, la principal fuente del bullying escolar viene dada por cualquier característica física del niño o la niña que lo sufre en sus propias carnes. Aunque hay que decir que hoy en día prácticamente cualquier excusa es válida para acosar a un compañero de clase, lo más normal es que se trata de pequeños con sobrepeso, ya que resultan ser las víctimas más fáciles para aquellos chavales que quieren impresionar a sus amigos.
Tal y como menciona el título del artículo, el bullying escolar ocurre en las escuelas porque es allí donde los pequeños pasan la mayor parte del día junto a los demás compañeros de clase. De forma automática -es algo que viene dado por la naturaleza humana-, en la clase se forman grupitos en los que se trata de esconder los complejos de cada uno a base de reírse de los problemas del resto de los chicos. Una simple muleta debido a una cojera ya puede provocar un caso de acoso en la escuela por parte de los demás alumnos, que buscan cualquier excusa para no dar la cara por lo que hacen y para justificarse con ellos mismos por sus actos.
La solución a este tipo de acoso desde luego no son los castigos ni los insultos, sino que se trata de obtener la suficiente madurez como para ser consciente de que uno está haciendo lo incorrecto. Eso, básicamente, se obtiene con una buena educación en la escuela y en especial con mucha atención por parte de los padres -algo que por desgracia muchas veces brilla por su ausencia-. Aún así, aún sigue habiendo padres que creen que el castigo es la única solución y no atienden a razones cuando se les da consejos sobre la educación de sus hijos, los cuales tienen que sufrir una educación pésima sin tener la culpa de nada.
Muchos maestros (más de los que uno podría desear) no suelen involucrarse en los problemas de sus alumnos, y en repetidas ocasiones pasan por delante de sus ojos alumnos con problemas de bullying escolar sin que ellos de den cuenta de ello o, incluso aún peor, sin que decidan hacer nada para cambiar la situación de ese alumno.
Bien es cierto que la educación de aquellos que abusan de sus compañeros en clase parte de los padres de dicho niño, pero se podría decir que una tercera parte del día los niños normalmente suelen estar en clase cinco veces a la semana y eso es una buena oportunidad para que los profesores entren en escena para evitar posibles casos de bullying escolar. En ocasiones una simple charla puede cambiar la mentalidad de uno de esos niños que se ríe y que se mofa de algún compañero.
Los castigos, en cambio, solamente sirven para incrementar esa rabia interior y acaban creando aún más problemas en lugar de solucionarlos. En la teoría es muy sencillo encerrar a un niño en una clase durante un par de horas, pero como menciona el párrafo anterior, eso no sirve para nada en la vida real y hay que tenerlo muy en cuenta. Aún sabiendo todo esto los profesores siguen prefiriendo castigar al alumno con cualquier invento antes que hablar con él un par de minutos para ver si le pueden ayuda, y hasta que no cambie eso pocas cosas se pueden hacer además de partir de una buena educación dada en casa. Por suerte poco a poco diferentes campañas de concienciación parecen estar surtiendo efecto y se podría decir que están cambiando los valores de las personas para bien, pero aún queda mucho tiempo para comprobar si eso es cierto y quizás algún día el acoso en el instituto desaparezca por completo.
2013ko martxoaren 3an
Bakeola
BAKEOLA gatazkak behar bezala tratatzeko zentro espezializatua da, eta gizarte eragile eta eragile hezitzaileekin egiten du lan ikuspuntu integraletik abiatuta.
Bizikidetza Programak:
Bakerako
eta bizikidetzarako eskola programak balioen heziketarekin eta Bake eta Giza
Eskubideen Hezkuntzarekin lotutako edukiak lantzen ditu ikasleekin. Saio horiek
aterpetxeetan egiten dira eta 1etik 5 egun bitarte irauten dute.
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Bullying-a hezkuntzan
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2013ko martxoaren 6an
2013ko martxoaren 6an
Bullyinga eta elkarbizitzarako arazoak ikastetxeetan
Autore askok hainbat irizpidetan oinarrituta definitu
dituzte ikastetxeetan gertatzen diren elkarbizitzarako arazoen tipologia. Guk,
tipologia horien artean Bullyinga kokatzeko, esanguratsuenetan sakonduko dugu.
Irakasle garen aldetik gure egunez eguneroko eginkizunetan hausnartzen badugu,
hainbat problematika identifika dezakegu.
a) Diziplina ezak
eragindako arazoak. Ikastetxean behin eta berriro, maiztasunez,
elkarbizitzarako arauak hausten direnean gertatzen dira: horien artean,
aginduak edo obligazioak betetzeari uko egitea, gauzak botatzea, etab.
b) Portaera antisoziala.
Arau sozialekiko axolagabekeria larriko egoerak, harrokeriaz eta inolako
erru-sentimendurik gabe jokatzen delarik: laido iraingarriak, gezurrak,
lapurretak, autoetan arrastoak egitea, altzarietan kalteak eragitea, sinadurak
faltsutzea, estupefazienteak hartzea, etab.
c) Berdinen arteko tratu
txarrak eta beldurrarazteak (Bullyinga). Laburbilduz, talde bat lagun duela, líder
batek ikasle bati eraso egin edo beldurrarazten du.
d) Portaera
disruptiboak. Oldarkortasunez eta eskolalanarekiko motibazio ezarekin eta
marjinazioarekin gertatzen diren jokabide gogaikarriak dira: eskolaordua maiz
etetea edo besteei eragoztea, gelan batetik bestera ibiltzea, ikaskideak bakean
ez uztea, behin eta berriro galdetzea, baimenik gabe zutitzea, etab.
e) Ikasketekiko
axolagabekeria. Gogorik eza erakustea, axolagabekeriaz eta utzikeriaz jokatzea
da. Horren eredu daukagu ikasgelan dagoen eta bertan ikas dezakeena batere
axola ez dion ikaslearena; bere gogoa gelatik kanpo dauka, ez du arretarik jartzen,
batzuetan mahaian etzanda loak hartzen du, irakasleak arreta deituta ez du
behar bezala erantzuten, etab.
Arazo desberdinek
erantzun desberdinak eskatzen dituzte eta ekintza bakarrek arazo desberdinei soluzioa
ematen ere laguntzen dute. Ildo honetan, hasierako mailetan (lehenengoan eta
bigarrenean) jarraian aipatzen diren estrategiak ikastetxeetan gertatzen diren
bullying-egoerak hobetzen ez ezik, elkarbizitzako arazoen inguruko arriskuen prebentzioa
egiten eta arazo horiek saihesten eta inondik inora bullying ez diren gatazken
konponbidea kudeatzen ere laguntzen dute. Nolanahi ere, Bullyingaren aurkako ekintzei
ikastetxean elkarbizitza hobetzearen ikuspuntutik heldu behar zaiela, eta
alderantziz, gero eta ageriago geratzen ari da (Mellor, 1993).
Berdinen artean tratu
txarrak eta beldurrarazteak aurreikusteko (lehen mailako esku-hartzea),
kontrolatzeko (bigarren mailako esku-hartzea) eta deuseztatzeko (hirugarren mailako
esku-hartzea) programa anitzetan maiz erabiltzen diren hainbat prozedura dago. Horiek
aipatu aurretik, esku-hartze maila desberdinetan (lehenengoa, bigarrena eta
hirugarrena) kokatzen dituzten ikuspuntuak zeintzuk diren adieraziko dugu.
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2013ko martxoaren 5ean
Acoso o Violencia Escolar
El Acoso Escolar consiste en un continuado y deliberado maltrato verbal o modal que recibe un niño por parte de otro u otros, que se comportan con él cruelmente con el objeto de someterle, amilanarles, intimidarles, amenazarles u obtener algo mediante chantaje y que atenta contra la dignidad del niño y sus derechos fundamentales.
¿Quieres saber si sufres (o sufrites) acoso escolar?
Piensa por unos instantes en cómo es (o cómo fue) tu vida escolar. A continuación lee la siguiente lista de conductas de acoso y violencia escolar e identifíca cuales te han ocurrido.
- Me chillan o gritan
- Hacen gestos de burla o desprecio hacia mí.
- Se meten conmigo por mi forma de ser.
- Se burlan de mi apariencia física.
- Me acusan de cosas que no he dicho o hecho.
- Cuentan mentiras acerca de mí.
- Me insultan.
- Se rien de mí cuando me equivoco.
- No me hablan.
- No me dejan hablar.
- Me llaman por motes que no me gustan.
- No me dejan jugar con ellos.
- Me amenazan con pegarme.
- Me empujan.
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2013ko martxoaren 4an
Bullying escolar
Normalmente, la principal fuente del bullying escolar viene dada por cualquier característica física del niño o la niña que lo sufre en sus propias carnes. Aunque hay que decir que hoy en día prácticamente cualquier excusa es válida para acosar a un compañero de clase, lo más normal es que se trata de pequeños con sobrepeso, ya que resultan ser las víctimas más fáciles para aquellos chavales que quieren impresionar a sus amigos.
Tal y como menciona el título del artículo, el bullying escolar ocurre en las escuelas porque es allí donde los pequeños pasan la mayor parte del día junto a los demás compañeros de clase. De forma automática -es algo que viene dado por la naturaleza humana-, en la clase se forman grupitos en los que se trata de esconder los complejos de cada uno a base de reírse de los problemas del resto de los chicos. Una simple muleta debido a una cojera ya puede provocar un caso de acoso en la escuela por parte de los demás alumnos, que buscan cualquier excusa para no dar la cara por lo que hacen y para justificarse con ellos mismos por sus actos.
La solución a este tipo de acoso desde luego no son los castigos ni los insultos, sino que se trata de obtener la suficiente madurez como para ser consciente de que uno está haciendo lo incorrecto. Eso, básicamente, se obtiene con una buena educación en la escuela y en especial con mucha atención por parte de los padres -algo que por desgracia muchas veces brilla por su ausencia-. Aún así, aún sigue habiendo padres que creen que el castigo es la única solución y no atienden a razones cuando se les da consejos sobre la educación de sus hijos, los cuales tienen que sufrir una educación pésima sin tener la culpa de nada.
Muchos maestros (más de los que uno podría desear) no suelen involucrarse en los problemas de sus alumnos, y en repetidas ocasiones pasan por delante de sus ojos alumnos con problemas de bullying escolar sin que ellos de den cuenta de ello o, incluso aún peor, sin que decidan hacer nada para cambiar la situación de ese alumno.
Bien es cierto que la educación de aquellos que abusan de sus compañeros en clase parte de los padres de dicho niño, pero se podría decir que una tercera parte del día los niños normalmente suelen estar en clase cinco veces a la semana y eso es una buena oportunidad para que los profesores entren en escena para evitar posibles casos de bullying escolar. En ocasiones una simple charla puede cambiar la mentalidad de uno de esos niños que se ríe y que se mofa de algún compañero.
Los castigos, en cambio, solamente sirven para incrementar esa rabia interior y acaban creando aún más problemas en lugar de solucionarlos. En la teoría es muy sencillo encerrar a un niño en una clase durante un par de horas, pero como menciona el párrafo anterior, eso no sirve para nada en la vida real y hay que tenerlo muy en cuenta. Aún sabiendo todo esto los profesores siguen prefiriendo castigar al alumno con cualquier invento antes que hablar con él un par de minutos para ver si le pueden ayuda, y hasta que no cambie eso pocas cosas se pueden hacer además de partir de una buena educación dada en casa. Por suerte poco a poco diferentes campañas de concienciación parecen estar surtiendo efecto y se podría decir que están cambiando los valores de las personas para bien, pero aún queda mucho tiempo para comprobar si eso es cierto y quizás algún día el acoso en el instituto desaparezca por completo.
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2013ko martxoaren 3an
Bakeola
BAKEOLA gatazkak behar bezala tratatzeko zentro espezializatua da, eta gizarte eragile eta eragile hezitzaileekin egiten du lan ikuspuntu integraletik abiatuta.
Gatazken dinamikan eta horiek tratatzen espezializatutako langileez osatutako zentroa gara. Gure eginkizuna gizarte eta heziketa eragileak trebatzea da, sare soziala indartzeko eta herritar aktibo, kritiko eta bake eraikitzaileen oinarriak finkatzeko.
Bakeolaren ekintza bake positiboaren kontzeptuekin bat eginez garatzen da. Kontzeptu hori justizia sozialaren eta berdintasunaren printzipioetan oinarrituta dago, bai eta gatazkaren ikuspegi sortzailean ere. Izan ere, gatazkak desberdintasunak sortzen dituzten egoerak aldatzeko eta eraldatzeko aukera ematen du.
Bizikidetza hobetzeko, Giza Eskubideak sustatzeko, komunitatea garatzeko eta gizartea eraikitzeko prozesuak bultzatzen ditugu, azken finean, Bakearen Kultura sustatzeko.
Bizikidetza Programak:
Bakeolak ikastetxe mailako bizikidetza programak
garatzeko aholkularitza ematen die ikastetxeei.
Programa horiek aplikatuz honakoak lortzen
dira: ikastetxeko giroaren hobekuntza, eragileei gatazkak modu eraginkorrean
eraldatzen laguntzea eta ikastetxean parte hartzeko kultura zabaltzea.
Programa
horien bitartez honakoa lortu nahi da:
- Ikastetxean pertsonen arteko harremanak hobetzea.
- Gatazkak modu eraginkorrean eraldatzeko gaitasunak
areagotzea.
- Biolentzia eta parekoen arteko tratu txar egoerak
murriztea.
- Hezkuntza komunitateko eragileen arteko komunikazioaren
hobekuntza.
- Lankidetza areagotzea eta irtenbideak modu bateratuan
bilatzea.
- Besteekiko errespetuzko jarrerak garatzea.
Ikasle laguntzaile
programa
Ikasle
laguntzaile programak Lehen eta Bigarren Hezkuntzako ikasle taldeei gatazkak
konpontzeko gaitasunak erakusten dizkie eta elkarri nola lagun diezaioketen.
Berdinen arteko
bitartekaritza
Lehen
eta Bigarren Hezkuntzako ikasleekin esku hartzeko programa hau berdinen arteko
bitartekaritzarako estrategietan eta gaitasunetan oinarritzen da.
Ikasgelako eta
ikastetxeko arauetan parte hartzea
Hezkuntza
komunitate guztiak ikastetxeko eta ikasgelako arauak ezartzen eta diseinatzen
parte hartzeko sakontze programa.
Ikaskideen arteko tratu
txarrak-Bullying
Ikaskideen
arteko tratu txarren aurrean ikasleek ikastetxean hartu beharreko neurriak aztertu
eta proposatzeko programa.
Jolastokia, hezkuntza-
eremua
"Jolastokia,
hezkuntza- eremua" programaren bitartez jolastokiaren diseinua lantzen da;
jolastokiaren antolaketak eta funtzionamenduak izaera hezitzailea izan dezan.
Bakerako eta
bizikidetzarako eskola
Gizarte- trebetasunak
lantzeko programa
Hezkuntza
komunitate guztiari zuzendutako programa, bizitzarako gizarte- trebetasunetan
lantzea eta entrenatzea xede duena.
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2013ko martxoaren 3an
Nueva Guia
Educación publicará en septiembre la nueva guía sobre "bullying" en las aulas
El
Departamento de Educación ha reformado la Guía de Actuación ante el Maltrato
entre Iguales 'bullying', que se podrá a disposición de los centros educativos
en septiembre, con el objetivo de adaptar su contenido al decreto sobre
derechos y deberes de los alumnos, y ha comenzado a ofrecer durante este mes
formación específica sobre las novedades a los centros escolares.
El Gobierno vasco elaboró y distribuyó en el curso académico 2004/2005 la primera guía para orientar a profesores y responsables de colegios e institutos sobre cómo responder y actuar ante la sospecha de un caso de maltrato entre estudiantes. Esta primera guía sufrió una actualización en mayo de 2007. Posteriormente, en diciembre de 2008, entró en vigor el decreto que regula los derechos y deberes de los alumnos de los centros docentes no universitarios de Euskadi que introducía cambios profundos en la normativa vigente desde 1994 sobre la materia. Ello ha llevado al Departamento de Educación a volver a reformar la guía contra el "bullying" para adaptarla al citado decreto.
La consejera de Educación, Universidades e Investigación del Gobierno vasco, Isabel Celaá, informa de esta iniciativa en respuesta a una solicitud de información tramitada pro el PNV en el Parlamento Vasco. Celaá precisa que la nueva guía se pondrá a disposición de la comunidad educativa en septiembre a través de la página web del Departamento de Educación.
"A partir de este mismo mes se realizará una formación específica con los centros educativos para explicar el contenido de la guía", añade.
Los centros educativos investigaron el curso pasado 90 sospechas de acoso en las aulas y concluyeron que en 33 menores estaban siendo objetivo de maltrato físico, psíquico o ambos. Los colegios intervinieron en los casos confirmados para intentar buscar soluciones tanto con la víctima como con el agresor o agresores.
El Gobierno vasco elaboró y distribuyó en el curso académico 2004/2005 la primera guía para orientar a profesores y responsables de colegios e institutos sobre cómo responder y actuar ante la sospecha de un caso de maltrato entre estudiantes. Esta primera guía sufrió una actualización en mayo de 2007. Posteriormente, en diciembre de 2008, entró en vigor el decreto que regula los derechos y deberes de los alumnos de los centros docentes no universitarios de Euskadi que introducía cambios profundos en la normativa vigente desde 1994 sobre la materia. Ello ha llevado al Departamento de Educación a volver a reformar la guía contra el "bullying" para adaptarla al citado decreto.
La consejera de Educación, Universidades e Investigación del Gobierno vasco, Isabel Celaá, informa de esta iniciativa en respuesta a una solicitud de información tramitada pro el PNV en el Parlamento Vasco. Celaá precisa que la nueva guía se pondrá a disposición de la comunidad educativa en septiembre a través de la página web del Departamento de Educación.
"A partir de este mismo mes se realizará una formación específica con los centros educativos para explicar el contenido de la guía", añade.
Los centros educativos investigaron el curso pasado 90 sospechas de acoso en las aulas y concluyeron que en 33 menores estaban siendo objetivo de maltrato físico, psíquico o ambos. Los colegios intervinieron en los casos confirmados para intentar buscar soluciones tanto con la víctima como con el agresor o agresores.
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